EDUCACIÓN

EDUCACIÓN y ÉTICA

La educación tiene como fin enseñarnos a que seamos un ejemplo vivo de ética, en su más alto nivel.  (La visita de Sri Sri  a la Universidad de  Gyan Vihar ) Honorable Jefe Mentor, Vice-Canciller de la Universidady Miembros de la Facultad: Humildemente acepto este diploma que me están otorgando. Verán, hoy yo he recibido uno, pero … Continue reading »

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LA CONSTRUCCIÓN DE NUEVAS IDENTIDADES PEDAGÓGICAS A PARTIR DE PROGRAMAS ESTATALES DE EDUCACIÓN NO FORMAL.

El Licenciado Diego Mamán nos acerca un interesante trabajo, que formó parte de su ponencia en un Congreso de Extensión Universitaria en Santa Fe, relacionado con la implementación de un programa de educación no formal en familias en estado de vulnerabilidad social. Sobre los suelos derruidos por el abandono eterno de gobiernos ciegos, se yergue … Continue reading »

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EDUCACIÓN. LA FORMACIÓN DE CIUDADANOS CRÍTICOS

Una de las funciones indelegables de la educación, es la formación de ciudadanos con la capacidad de observación crítica de la realidad. Capacidad que les permitirá entender  y analizar el mundo que los rodea; identificando causas, consecuencias; incorporando saberes que incluso les permita convertirse en agentes de transformación y de cambio. No es el camino … Continue reading »

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LA IGLESIA CRITICA LOS CONTENIDOS a ENSEÑAR EN LA ESCUELA

Mientras aquí, en la Argentina, la Iglesia se muestra muy preocupada por los contenidos que se enseñan en la escuela, pretendiendo además imponer los que consideran “apropiados”, en Alemania, nada menos que 144 teólogos católicos han presentado un documento a la Conferencia Obispal solicitando la finalización del voto de castidad para los sacerdotes y que … Continue reading »

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FILOSOFÍA POLÍTICA DEL CURRICULUM. Escuelas. Alicia de Alba.

Alicia de Alba La relación currículum-sociedad se encuentra signada por la filosofía política propia de una época y del grupo o los grupos que la sostienen. En momentos históricos  relativamente cercanos era factible reconocer a los antagonistas en términos de filosofía política en su relación y sus intereses en torno a un currículum, por ejemplo, … Continue reading »

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PAULO FREIRE, saberes socialmente productivos y saberes del trabajo

Hacia finales de los años 50, el joven Paulo Freire pensaba que el pasaje de una sociedad “cerrada” a una “abierta”, la industrialización y democratización de Brasil, requería que la educación se ocupara no solo de la adquisición de una conciencia “crítica”, sino también de la formación de cuadros técnicos capaces de sostener un proceso … Continue reading »

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PARÁBOLA DE LA EDUCACIÓN

Cierto día un hombre caminaba por un lugar desierto cuando escucho una voz que le dijo: “Toma cuantas piedras puedas y échalas en tu mochila, mañana te sentirás feliz y triste a la vez”. El hombre hizo lo que le indicaron y al día siguiente las piedras se convirtieron en oro y piedras preciosas. Se … Continue reading »

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LA OBJETIVIDAD EN LAS CIENCIAS SOCIALES.

La cartera de educación porteña censuró materiales pedagógicos del bicentenario por su “tendencia ideológica”. ¿Censura? ¿Medida acertada? ¿Es correcto pretender que un texto de enseñanza de la Historia sea “objetivo”? ¿Puede serlo? La palabra objetividad proviene del concepto “objeto”. En el caso de las ciencias, objeto designa a aquello que se estudia, la entidad sobre … Continue reading »

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VIDEOCULTURA, “POSTMOCOSOS” y LAS CERTEZAS PERDIDAS

En  los inicios de la modernidad nos pensaba el Estado, hoy nos piensa el consumo. La globalización del imaginario cibernético, televisivo, cinematográfico y musical aparece como un exceso porque no encuentra un anclaje elaborativo en lo simbólico. No sólo hay exceso de imágenes sino también hay pobreza de palabras. Las generaciones nacidas en esta videocultura … Continue reading »

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GLOSARIO de TERMINOS PIAGETIANOS

Inteligencia Todo organismo debe adaptarse al medio en que vive. La inteligencia es una forma particular de actividad biológica que deriva de ese proceso de adaptación… es posible distinguir entre dos niveles fundamentales de inteligencia: la sensomotriz y la conceptual o representativa,… la primera se orienta a la resolución de problemas prácticos y manipulativos. Por … Continue reading »

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SOCIALIZACION, INTELIGENCIA Y DESARROLLO según JEAN PIAGET y FÉLIX LÓPEZ

¿Cómo define y caracteriza Piaget la INTELIGENCIA?

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¿QUÉ ESTUDIA LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA?

La psicología general estudia la conducta y la personalidad del sujeto; la psicología evolutiva estudia los cambios que se van produciendo a través del tiempo con esa conducta y esa personalidad. No todo cambio implica desarrollo, sólo aquellos que sean significativos. La significatividad está, en que si hablamos de desarrollo de la inteligencia, son cambios … Continue reading »

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ADOLESCENCIA y POSMODERNIDAD

Se genera un fenómeno particular con los adolescentes en la medida en que la posmodernidad propone a la adolescencia como modelo social, y a partir de eso se adolescentiza a la sociedad misma.

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DEJARSE ENSEÑAR

Enséñame, si puedes!”, es el texto que enmarca la caricatura de un iracundo joven que encara desafiante a sus padres, a sus maestros, a la sociedad. Ilustra un artículo en el que el escritor español Javier Marías analiza las condiciones en que hoy se lleva a cabo la educación, basado en la carta que miles … Continue reading »

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PAULO FREIRE: Educación como práctica de la libertad

En 1967, hace más de 40 años, Paulo Freire publicó su primer libro, Educación como práctica de la libertad. donde se pregunta por el significado de la educación en este complejo contexto latinoamericano. Y encuentra la respuesta en la praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo. Les sintetizo sus principales lineamientos.

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